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Más allá del Logo: Squeak, una potente herramienta educativa. Una experiencia práctica

Enrique Moliner Pitarch

Miercoles, 21 de Enero de 2009

SQUEAK: Antecedentes e influencias (Jean Piaget, Seymour Papert y Alan Kay). Origen y desarrollo (el lenguaje de programación “Smalltalk” en la base del proyecto; “Squeakland”, “Small-Land” y “Squeakpolis” como portales clave en la ampliación y desarrollo del mismo). Descripción del software (los “guiones” de Squeak como elementos clave en la programación en el uso de la herramienta) y trascendencia educativa del mismo (implicaciones constructivistas y concepto de “Idea Poderosa” como elemento vertebrador)

Una EXPERIENCIA con alumnos de Segundo Curso de la Diplomatura de Magisterio en la Universidad Jaume I de Castellón:

La experiencia se ha desarrollado en la parte práctica de la asignatura “Nuevas tecnologías Aplicadas a la Educación” de segundo curso de la Diplomatura de Magisterio, en la Facultad de Ciencias Humanas y sociales de la Universidad Jaume I de Castellón.

El trabajo ha consistido en la realización de un proyecto didáctico con squeak dirigido a desarrollar algun objetivo del Currículum de Primaria de la Comunidad Valenciana. Las características del proyecto squeak se derivan de una rúbrica de evaluación donde se especifican las dimensiones que configuran el trabajo, detallándose el nivel óptimo de cada dimensión y su evaluación.

Tras cinco sesiones (dos horas por sesión) en el aula de informática para introducir las utilidades básicas de squeak, las otras siete sesiones se han dedicado a perfilar y elaborar los proyectos en grupos de tres o cuatro personas y bajo la orientación del profesor.

El trabajo se ha presentado en la última sesión de práctica en un CD ROM convenientemente etiquetado (portada y contraportada) y que contenía: Una “Memoria Didáctica” (tienen una guía para su elaboración) en formato .txt o .rtf, donde se explicaba y fundamentaba didácticamente el proyecto; el proyecto squeak en sí, archivo .pr y además, los archivos de audio .mp3 o .mid y los de vídeo .mpeg. Se ha hecho una exposición oral del trabajo por parte de todos los miembros del grupo y se ha evaluado el trabajo, de manera consensuada con los estudiantes, siguiendo la rúbrica y de la siguiente manera: Autoevaluación del grupo, 25% de la nota; evaluación de todos los demás grupos del curso de práctica (20 alumnos), una nota por cada grupo de tres o cuatro alumnos y haciendo la media aritmética de todas, el 25% de la nota; evaluación del profesor 50% de la nota.

Todo lo relacionado con el trabajo y squeak, está on-line a disposición de los alumnos en el curso de práctica de la asignatura disponible en el Aula virtual de la Universidad Jaume I (basado en la herramienta MOODLE): Currículum Primaria, Tutoria Virtual, Foro de Debate sobre Squeak, Ficheros Ejecutables de Instalación del Programa y del Plugin, Presentación Squeak, Tutoriales Squeak, Recursos Audio y Vídeo, Instrucciones para la Realización del y su Evaluación, Guía para la Memoria Didáctica, Rúbrica de Evaluación,...

El squeak instalado en nuestra aula es el Squeak de Educarex (Image Atenex)

Algunos Trabajos realizados:

1) Un Cuento o Historia

2) Creación de una coreografía

3) Cruzamos la calle

4) Salud, higiene y alimentación

5) Describiendo el itinerario de una excursión

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